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| “读”学生和“读”教材（续） | |
| 引用本文： | 吴亚萍.“读”学生和“读”教材（续）[J].福建教育,2005(3A):32-33. |
| 作者姓名： | 吴亚萍 |
| 摘 要： | 二、小学数学教材资源的开发——建立“用”教材的意识教学内容也是课堂教学中重要的基质性要素。目前学校数学教学内容的确定主要依据各种版本的数学教材。这些教材各有特点，而且都是精心制作，为教师选择教材、重组教材、用好教材提供了丰富的资源。但是在以往的数学教学中，许多教师习惯于“教”教材，缺乏创造性地“用”教材的意识与能力。这种“教”教材的具体表现， |
| 关 键 词： | 小学数学教材 数学教学 重组教材 学生 教师选择 学校 课堂教学 具体表现 意识 缺乏 |
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