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| 语文对话式阅读教学 | |
| 引用本文： | 章雪莲.语文对话式阅读教学[J].林区教学,2005(1). |
| 作者姓名： | 章雪莲 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程系2003级 教育硕士生 |
| 摘 要： | 回顾我们以往的语文阅读教学,学生其实是很少有机会阅读的,即使有阅读,学生面对的往往也不是课文本身,而主要是揣摩教材编撰者(实际上主要是教参)对课文的分析以及“思考和练习”的答案。学生的主要责任是“听记”教师(实际上主要是教参)的“分析”和“思考和练习”的答案;或者是在教师的“引导”下,借用学生的笔和口来复述那些“分析”和答案;稍微好一点的情况下,学生至多是对“分析”和答案有所理解、体会。从以上这些情况来看,学生的阅读是重复、模仿他人(教师、教参)的阅读。学生失去自我,丧失了自我的话语权,在阅读中他们不能发表自己… |
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