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| “有问题”公开课的启示 | |
| 引用本文： | 谭敦舫.“有问题”公开课的启示[J].基础教育课程,2005(6). |
| 作者姓名： | 谭敦舫 |
| 作者单位： | 广东省深圳市宝安区光明教研室 |
| 摘 要： | 前不久,深圳市教研室在宝安区公明街道举办了小学教学课改研讨活动,分别由公明街道两位老师上了一节一年级上册《猜数游戏》和一节二年级上册《分桃子》的研讨课。与会教师对这两节课议论纷纷,认为在课堂教学中问题不少,各方对此评价不一。但之后在市教研室组织的研讨中,无论是上课老师,还是听课评课老师,大家都承认从两节“问题不少”的公开课中学到了不少,有新的收获。那么,两节看似“问题不少”的公开课,何以有如此大的作用?笔者将大家的讨论略为梳理了一下,现罗列出来,供大家思考。 |
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