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| 幼儿早期识字阅读的意义和指导策略 | |
| 引用本文： | 郭明怡.幼儿早期识字阅读的意义和指导策略[J].中国校外教育(理论),2014(28):148. |
| 作者姓名： | 郭明怡 |
| 作者单位： | 河北省秦皇岛市海港区铁新里幼儿园 |
| 摘 要： | 阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素,是未来社会一个必须具备的能力。近年来,早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题,《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3~8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此,怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础,是目前幼儿园工作中的一个重要问题。 |
| 关 键 词： | 幼儿 早期阅读 策略 |
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