| 四条重要教学原则，一个完整教学过程——《论语》教育教学思想发微 |
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| 引用本文： | 柳艳娜,吕永进.四条重要教学原则，一个完整教学过程——《论语》教育教学思想发微[J].现代语文,2009(9):155-156. |
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| 作者姓名： | 柳艳娜 吕永进 |
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| 作者单位： | 杭州市采荷中学教育集团,310016 |
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| 摘 要： | 《论语》言简意丰，博大精深，是我国儒家学说之经典。从教育学的角度看，《论语》虽非专门探讨、阐述有关教育教学问题的专著，但它记载着我国古代许多宝贵的教学经验，包含着丰富的教育教学理论。这些经验、理论散见于《论语》诸多篇章之中，其中有些章节就是孔子授学时的教例或教学片断实录。若将之进行梳理、归纳，可总结出孔子的教育教学思想。其中，“因材施教”“启发诱导”“学而时习”和“循序渐进”四条教学原则，孔子首创，并积极实践。它们既是孔子所遵奉的教学主导原则，又是他所运用的主要教学方法，四者相互联系，统一。于其教学活动过程之中，千百年来，已被一代又一代的教育工作者奉为圭臬，成为教育教学活动中颠扑不破的真理，值得我们深入学习和研究。
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| 关 键 词： | 教育教学思想 教学原则 《论语》 教学过程 “因材施教” 教育教学活动 教学经验 教育工作者 |
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