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大学英语课堂口语互动中的同伴支架

摘要：	在传统的英语课堂中,教师与学习者的互动占比较大,较少学生能参与互动,多数学生的口语得不到很好的锻炼。近年越来越多的教师意识到同伴互动的优势。因此,本研究分析了电大英语专业学生在口语活动时的话语,探讨同伴支架的构建和最终口语任务的完成情况。通过研究,了解到同伴支架在互动中取得了不错的效果,但在使用时仍存在一定的问题,因此研究者建议教师在互动时做好监督者,协调者,帮助者的角色,以提高教学效果。
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