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通感隐喻理论视角下英语一词多义现象研究

摘要：	本研究以认知语言学中的认知隐喻理论及修辞学中的常见修辞格通感为研究依据,试图将通感隐喻这一理论运用到大学英语多义词教学中,旨在探讨向学习者分析多义词各义项之间的认知理据是否有效促进多义词的短时习得、长时习得和产出能力。
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