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| 教师行为激励与学生的积极性 | |
| 引用本文： | 何重仁.教师行为激励与学生的积极性[J].赣南师范学院学报,1990(4). |
| 作者姓名： | 何重仁 |
| 摘 要： | <正> 学生是需要激励的。通过激励,能使学生的心理始终处于兴奋状态,把外部刺激转化为内部动机、潜能转化为智能,变“要我学”为“我要学”、“苦学”成“乐学”,使学习充满生机和活力。因此,教师应充分利用激励这一有效手段,去激发学生学习的主动性、积极性和创造性。 教师的激励机制是一个多变量的动态系统,其内涵丰富,方法多样。而教师行为激励因其具有强大的感染力、吸引力和说服力,愈来愈多地被人们实践着、使用着,是一种最基本、最常用的激励,是各种激励因素中的激励优势。 示范效应 教育心理学指出,教育者以自己的思想和行为,或者以榜样的思想和行为,对被教育者施加影响,以其使被教育者产生同教育者或同榜样相同的思想和行为的影响方式,称做示范。俗话说:“喊破 |
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