英语教学中形成性评价探索 |
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引用本文: | 郝宝玉,郑文超.英语教学中形成性评价探索[J].现代教育科学,2009(3):45-45. |
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作者姓名: | 郝宝玉 郑文超 |
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作者单位: | 东北师范大学附属实验学校,吉林长春130117 |
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摘 要: | 关注结果的终结性评价,是面向“过去”的评价;关注过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价。传统的评价往往只要求学生提供问题的答案,而对于学生如何获得这些答案的却是不甚关心。这样的评价会导致学生只重结论,忽视过程,不利于其良好思维品质的形成,也限制其解决问题的灵活性和创造性。促进发展的评价不仅需要终结性的结果评价,更需要形成性的过程评价,应是通过关注“过程”而促进“结果”的提高,评价的重心在“过程”。
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关 键 词: | 形成性评价 英语教学 终结性评价 思维品质 学生 重心 |
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