|
|||||
|
|
| 多元化形成性评价在中学英语教学中的运用 | |
| 引用本文： | 曹梦瑶,刘春燕.多元化形成性评价在中学英语教学中的运用[J].江西广播电视大学学报,2015(2):74-77. |
| 作者姓名： | 曹梦瑶 刘春燕 |
| 作者单位： | 江西师范大学 外国语学院,江西 南昌,330022 |
| 摘 要： | 长期以来,中学英语教学评价体系单一,无法成为学生和教师沟通的桥梁,一味的以考试论英雄,忽略学生综合素质。因此,新课程改革的重头戏便放在了教学评价体系上,不仅要建构科学的多元化的评价系统,还要充分体现教师对学生的人文关怀。笔者通过分析当前中学英语教学评价中存在的问题,并立足于多元智能理论以及人本主义学习观等理论基础之上,提出了评价目的、主体、方式多元化的形成性评价体系在中学英语教学中的运用。 |
| 关 键 词： | 中学英语教学 传统评价 形成性评价 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |