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| 经历探究过程 积累活动经验——《三角形的面积》教学 | |
| 引用本文： | 李维忠.经历探究过程 积累活动经验——《三角形的面积》教学[J].小学教学设计,2013(5):40-42. |
| 作者姓名： | 李维忠 |
| 作者单位： | 山东茌平县实验小学南校区 |
| 摘 要： | 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在"做"的过程和"思考"的过程中积淀,在数学学习活动过程中逐步积累。学生从数学课堂上的"剪一剪"、"拼一拼"、"做一做"、"猜一猜"等数学活动中可获得丰富的数学活动经验,但这种经验只是教学的起点,它还需要学生在自主探究、 |
| 关 键 词： | 直角三角形 数学活动经验 探究过程 平行四边形 学生学习 三角形面积 数学教学 数学学习 积累 面积公式 |
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