| 教育援助视域下东南亚"汉语+职业技能"教育的逻辑理路与实践路径 |
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| 引用本文： | 曾云,吴坚.教育援助视域下东南亚"汉语+职业技能"教育的逻辑理路与实践路径[J].黑龙江高教研究,2022(2):1-6. |
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| 作者姓名： | 曾云 吴坚 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,广东广州510631;赣南师范大学,江西赣州341000,华南师范大学,广东广州510631 |
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| 基金项目： | 教育部国别和区域研究2019年度重点课题“我国与‘一带一路’沿线主要国家教育战略对接研究”(编号:19GBQY014);2020年度教育部中外语言交流合作中心国际汉语教育研究课题重点项目“‘一带一路’东南亚国家汉语教育现状、问题与发展研究”(编号:20YH09B);江西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘一带一路’背景下江西省与非洲国家职业教育合作机制构建研究”(编号:20YB180)。 |
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| 摘 要： | "汉语+职业技能"教育是新时代我国对东南亚教育援助模式的重要转变。这种转变从历史逻辑来看,是实现教育援助转型融合发展的必然结果;从理论逻辑来看,是构建人类命运共同体的内在要求;从现实逻辑来看,是突破"一带一路"人才瓶颈,实现"精准援助"的必然选择。推动东南亚"汉语+职业技能"教育高质量发展,需要从多个方面积极作为:在制度建设上加强顶层设计与底层需求相融通、在办学模式上探索多样化的办学样态、在标准建设上构建教育教学标准体系、在师资培养上重点打造本土师资、在课程开发上打造协同开发共同体。
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| 关 键 词： | "一带一路" 东南亚 "汉语+职业技能" 教育援助 |
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