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| 基于三重表征的“离子反应”教材编写对比分析 | |
| 引用本文： | 马晓蕊,郑柳萍.基于三重表征的“离子反应”教材编写对比分析[J].化学教与学,2022(2). |
| 作者姓名： | 马晓蕊 郑柳萍 |
| 作者单位： | 福建师范大学化学与材料学院 |
| 基金项目： | 福建省本科高校教育教学改革项目“‘化学+生物’复合型硕士层次高中教师培养试点研究”(FBJG20200345)阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 本文从三重表征的视角出发,对比分析了不同版本中离子反应教材编写的差异。通过对比研究可知,三本教材的编写皆具三重表征理念,其中鲁科版的教材编写更注重宏微符的三重表征呈现方式,利于学生从不同层面把握知识点,益于促进学生灵活地应用迁移。教学中应通过优化整合,发展学生的三重表征思维。 |
| 关 键 词： | 三重表征 离子反应 教材编写 |
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