| “构建服务全民终身学习的教育体系”的三重逻辑 |
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| 引用本文： | 陈伟,郑文,吴世勇.“构建服务全民终身学习的教育体系”的三重逻辑[J].华南师范大学学报(社会科学版),2022(1):61-71+206. |
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| 作者姓名： | 陈伟 郑文 吴世勇 |
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| 作者单位： | 1. 惠州学院教育科学学院/广东社会科学研究基地惠州学院粤港澳大湾区教育高质量发展研究中心;2. 华南师范大学职业教育学院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划国家一般项目“高等教育促进产教融合型城市建设的机制创新研究”(BIA210157)； |
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| 摘 要： | "构建服务全民终身学习的教育体系",是当前的重大政策,有其特定的逻辑内涵。从历史逻辑看,它根源于教育锚定中国社会治理和发展的历史实践;具体而言,在古代中国的"教育—考试—人才培养与选拔—社会治理与发展"逻辑链条中,教育是其历史起点和逻辑起点,在近些年的"科教兴国—教育强国"逻辑进程中,教育是贯穿其中的核心因素。从价值逻辑看,其政策要义在于服务全民终身学习,具体旨在以人民为中心、以全民为目标、以终身学习为要务。从实践逻辑看,其政策支点在于全面建设教育体系,政策重点是强化"教育供给—教育需求"的衔接度、增强教育体系的内在自洽度、优化教育体系的外在契合度。
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| 关 键 词： | 服务全民终身学习 教育体系 历史逻辑 价值逻辑 实践逻辑 |
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