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| “前补偿”抑或“后激励”？——乡村振兴背景下定向师范生违约问题研究 | |
| 引用本文： | 张源源,薛芳芳.“前补偿”抑或“后激励”？——乡村振兴背景下定向师范生违约问题研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2022(6):44-56. |
| 作者姓名： | 张源源 薛芳芳 |
| 作者单位： | 东北师范大学中国农村教育发展研究院 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划国家社会科学基金教育学一般课题“农村定向师范优秀生源吸引机制研究”（BHA200156）； |
| 摘 要： | 定向师范生是乡村教师的重要来源。近年来，随着定向师范生培养规模的扩大，师范生违约问题逐渐显现，打乱了乡村教师的补充计划，影响了政策效能。基于25个省份的乡村定向师范生政策文本和3个省（市）的实地调研数据发现，当前的政策以“前补偿+约束”的方式形成契约关系，强调师范生的责任与义务，缺乏对在读师范生以及服务期师范生持续性的激励，易引发师范生的违约行为。为了降低违约率，应基于激励相容的原则，强化“后激励+约束”设计，弥补个体预期和政策目标之间的差距，避免政策“后激励”不足。 |
| 关 键 词： | 乡村教师 定向师范生 激励相容 机制设计 |