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| 作文教学新思维 | |
| 引用本文： | 宋礼清.作文教学新思维[J].发明与创新,2001(4). |
| 作者姓名： | 宋礼清 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | “先教后学 ,先讲后练”的传统作文教学 ,造成学生作文的千篇一律 ,千人一面 ,没有个性与特色。由于学生的生活空间的扩展和知识需求量的增大 ,必须有一套适应学生思维发展、有利于培养他们的创新精神和实践能力的作文教学新思维。一、诱导学生合理想象“没有想象 ,就没有文学”。教师在诱导学生合理想象时可设计如下训练形式 :1 .展开想象 ,描绘情形。在作文教学中 ,教师提供给学生数个貌似无关 ,但若放到一个特定的情节中 ,却能紧密联系的词语 ,训练学生以这些词语作线索 ,联系已有生活和知识展开想象。如 :“蜂涌、欢声笑语、你争我夺、… |
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