课程研究的文化本土性失语与归位 |
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引用本文: | 李志超,朱成科.课程研究的文化本土性失语与归位[J].教育科学论坛,2009(3). |
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作者姓名: | 李志超 朱成科 |
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作者单位: | 渤海大学教育学院,辽宁锦州121013 |
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摘 要: | 课程研究的范式转型反映了其内在文化印痕的分娩。在全球化语境下,我国课程建设出现了本土化意义上的缺失与无序,主要表现在传统文化与现代文化的断裂,本族文化与外族文化的冲突上。课程研究为了实现其内在文化由“虚无”向“实体”的转向,着力于从传统文化的渊源中探寻自身内在生长点,以求在民族特色的文化土壤中生根发芽。由此,肇始于过去,融适于现在,指向于将来的文化本土性建构实至名归。
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关 键 词: | 课程 文化本土性 |
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