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| 课改纲要具体课程学习的价值取向 | |
| 引用本文： | 云正.课改纲要具体课程学习的价值取向[J].云南教育,2003(35):4-5. |
| 作者姓名： | 云正 |
| 摘 要： | 自2002年夏季起,云南省教育厅组织的中小学教师继续教育履职晋级培训相继推出了以课程改革为核心的学习课程,其中主要有《走进新课程——与课程实施者的对话》、《新课程与教师行为的变化》、《新课程理念与教学行动策略》、《研究性学习解读与实施》、《合作学习的理念与实施》。学习这些课程的目的是从不同角度,不同层面学习和领会《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》,并以纲要为指导进行课程改革的实践。从以上课程的培训看,有以下三方面的价值取向。一、理论学习的价值取向开始学习时教师的热情和兴趣主要集中在“课改改什… |
| 关 键 词： | 价值取向 中小学 教师继续教育 课程改革 培训课程 实效性 三个代表 |
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