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| “厘米和米的认识”两种教法的比较研究 | |
| 引用本文： | 戴文旭.“厘米和米的认识”两种教法的比较研究[J].云南教育,2003(Z4). |
| 作者姓名： | 戴文旭 |
| 摘 要： | 《数学课程标准(实验稿)》要求学生在探究新知时,通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动采用动与静相结合的学习方式,发展思维,获取新知。因此教师教学时应突出以学生活动为主,让学生在独立活动、小组合作活动中,自主地探究和学习知识。通过学生在课堂中的操作活动和思考探索,使学生主动参与学习,做学习的参与者和研究者,成为学习的主人。以下是对同一内容两个教师的教法的对比分析与反思。教学反思:通过以上两个教例,我有以下几点感受:在教学中,教师A讲的时间多,学生动手操作的时间少;教师包办代替的时间多,学生自己探究知识… |
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