| 英国高质量的全纳教育教师培养理念与实践北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 易红郡张礼华.英国高质量的全纳教育教师培养理念与实践北大核心CSSCI[J].比较教育研究,2022(10):103-112. |
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| 作者姓名： | 易红郡张礼华 |
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| 作者单位： | 1.湖南师范大学教育科学学院410081; |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“英国大学教育思想史研究(文艺复兴至20世纪)”(课题批准号:DOA220438)。 |
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| 摘 要： | 自《萨拉曼卡宣言》首次提出“全纳教育”一词以来,世界各国相继引入全纳教育理念并开展全纳教育实践。如何提升全纳教育教师培养质量,以推动全纳教育优质发展,也是近年来各国持续关注的话题。英国为促进全纳教育高质量发展,在全纳教育提出之初就加强了全纳教育教师的培养,这一举措的落实既在于国际组织的大力推动,也是提升教师全纳教育素养的内在需要。英国通过颁布相关教育政策与法律法规、基于大学教育学院的培养方式、制定全纳教师专业标准、充实全纳教师培养资源等,为造就高质量的全纳教育教师提供制度保障。尽管在培养过程中面临着一些挑战,但英国全纳教育教师培养的理念与实践颇有特色,为英国全纳教育事业的发展创造了条件。
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| 关 键 词： | 英国 全纳教育 全纳教育教师 教师培养 |
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