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| 把握数的概念核心本质 发展学生高层次思维——北师大版数学教材五年级上册“分数的再认识”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 董文彬.把握数的概念核心本质 发展学生高层次思维——北师大版数学教材五年级上册“分数的再认识”教学实践与思考[J].辽宁教育,2023(1):90-93. |
| 作者姓名： | 董文彬 |
| 作者单位： | 北京市海淀区中关村第一小学 |
| 摘 要： | <正>“分数的再认识”是北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册“分数的意义”单元的起始课，由于分数在学生数的概念认知系统中占有十分重要的地位，因此“分数的再认识”也成为数的认识领域一节经久不衰的核心课，其意义不言而喻。纵观各版本教材，学生对分数的认识在小学数学中大致分为两个阶段：第一阶段是在第一学段三年级学习“分数的初步认识”，第二阶段是在第二学段五年级学习“分数的意义”。 |