为写而读以写促读——高中语文读写同步的实践与思考研究期刊界 All Journals 搜尽天下杂志传播学术成果专业期刊搜索期刊信息化学术搜索

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为写而读以写促读——高中语文读写同步的实践与思考研究

作者姓名：	顾妹娟

作者单位：	江苏省横林高级中学

摘要：	<正>读写能力是高中语文语言能力素养的重要部分，语文教师要以“写”为重，积极探索为写而读、以写促读的教学方式，促使读写教学活动同步开展，达到最佳的读写教学效果，促进学生语言运用能力有效提升。在语文教学中，读写同步的实践策略具体有：日常教学融合读写，渗透读写转化；文本词句鉴赏分析，积累写作技法；课前课后拓展习作，深化以写促读；深度解读文本内涵，做好写作铺垫。