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| 学情前测：精准把握单元整合的有效手段——以人教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数”单元教学为例 | |
| 引用本文： | 于飞.学情前测：精准把握单元整合的有效手段——以人教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数”单元教学为例[J].辽宁教育,2023(1):13-16. |
| 作者姓名： | 于飞 |
| 作者单位： | 浙江省海宁市南苑小学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出要重视单元整体教学设计，并指出：“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题—单元—课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计,分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。”“前测”是教学前为了准确把握学情，教师设计有针对性的评测题，对学生进行测试，然后根据测试数据， |