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| 论教科书的科学性及其实现 | |
| 引用本文： | 张文,李彦群.论教科书的科学性及其实现[J].教育科学,2023(3):23-28. |
| 作者姓名： | 张文 李彦群 |
| 作者单位： | 1. 辽宁师范大学教育学院;2. 邯郸学院特殊教育学院 |
| 基金项目： | 2018年度国家社会科学基金项目“中小学教科书的抗战宣传与当代价值研究(1932—1945)”(项目编号：18BDJ070)； |
| 摘 要： | 在教科书的所有属性之中，科学性是一个既被假定必然存在又容易被忽略的属性。教科书的科学性不仅指学科关键内容的完整性，契合学生经验的适切性，还应该包括鼓励探究的开放性、图文搭配的对应性、学科知识交叉的关联性。加强教科书的科学性建设应该依据课程标准编辑教科书，具体包括汰选和锤炼教学内容，淬炼教科书语言，建立学生经验和教科书知识的联结。教科书的科学性是不断发展变化的，教科书的科学性探索着眼于当下和未来，以社会需要和学生发展为前提，服务于基础教育的高质量发展。 |
| 关 键 词： | 教科书 科学性 高质量发展 |