| 对学生全面发展内涵的深层次思考 |
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| 引用本文： | 吴登良,程志敏.对学生全面发展内涵的深层次思考[J].四川教育学院学报,2000,16(9):5-8. |
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| 作者姓名： | 吴登良 程志敏 |
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| 作者单位： | [1]成都市教育科学研究所，四川成都610066 [2]四川师范大学附属中学，成都610031 |
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| 摘 要： | 关注学生的全面发展，既是我国基础教育自我更新、自我否定之后的明智抉择，也是现行教育自觉调整自身与社会经济、科技发展关系之后的一场深刻变革。学生的全面发展，就其内容而言，是德、智、体、美、劳、技等多方面综合素质的养成；但在深层次上，学生的全面发展应进一步理解为学生身心、学业、人格的和谐发展。实施素质教育，在本质意义上是发展人、完善人，这就要求以合乎人的发展规律作为理性标准来处理学生身心发展、学业进步、人格完善之间的关系。因此，根据学生全面发展的要求和现状，把学生全面发展的深层次内涵置于影响学生身心、学业、人格和谐发展的内外矛盾中去理解，有助于推动素质教育实践的深入，更有助于学生的全面发展迈向高层次。
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| 关 键 词： | 学生全面发展 学业 层次 身心发展 施素质教育 基础教育 和谐发展 内涵 社会经济 变革 |
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