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| 运用“四环节”教好口语交际课 | |
| 引用本文： | 汤卫胜.运用“四环节”教好口语交际课[J].宁夏教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 汤卫胜 |
| 作者单位： | 银川市城区教研室 |
| 摘 要： | 新大纲指出:语文是最重要的交际工具。根据语文学科这一特性,新教材从一年级开始,在编排体例上增设了“口语交际”的训练,目的不仅仅是要求训练每个学生的听和说的能力,更重要的是要求在口语交际上,培养学生的语言表达技巧,提高语言交流能力。根据新大纲的要求,教师在教学中要重视运用“四环节”教好口语交际课。一、图画,口语交际教学的凭借。图画是客观事物的形象反映。图画可以引发学生进行语言交际的兴趣。口语交际课一般由图画、提示或问题两部分组成,图画是其中的一大部分,体现了口语交际的主题,是口语交际教学的凭借。因此,在进行口… |
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