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| 美感的本质规定与审美体验教学的原则 | |
| 引用本文： | 刘华.美感的本质规定与审美体验教学的原则[J].教育评论,2007(6). |
| 作者姓名： | 刘华 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 博士研究生 |
| 摘 要： | 众所周知,审美体验的激发不仅需要提供审美客体,也需要审美主体具有与之相契合的心理结构———美感。审美体验教学需要形成自身的特殊原则,而这种原则又必须建立在美感的本质规定之上。一、美感的本质规定不同于一般的主客对立的认识活动,审美体验是主客之间无障碍的交流和融合。“在对美的对象进行审美的观照之中,我感到精力旺盛,活泼,轻松自由或自豪。但我感到这些,并不是面对着对象或和对象对立,而是自己就在对象里面”。①“于是我的生命和物的生命往复交流,在无意之中我以我的性格灌输到物,同时也把物的姿态吸收于我”。②主客合一、… |
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