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| “三位一体”英语教学在农村中学的运用 | |
| 引用本文： | 郭灵.“三位一体”英语教学在农村中学的运用[J].江西教育,2004(Z2). |
| 作者姓名： | 郭灵 |
| 作者单位： | 信丰县大塘中学 |
| 摘 要： | 农村中学初一开始学英语的学生,活泼、模仿性强,对英语有浓厚的兴趣。但是,缺少语言环境学生对教材内容接受起来吃力,而且学了就忘,造成了英语难学又难教的局面。而运用马承英语“三位一体”教学法颇有成效。“三位一体”主要体现为“字母、音素、音标”三位一体,也隐含着“词汇、语法、功能”的三位一体。其特点是:一、多种科学的记忆编码,提前记忆如初一学生都有汉语拼音基础,把汉语拼音中的发音与英语辅音音素进行比较学习。在学习字母g、k、h、y、w、r在单词中发音时,就用对照法抓住它们的相似之处,把汉语拼音“正迁移”到英语的辅音音… |
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