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| 课堂提问三境界 | |
| 引用本文： | 余光明.课堂提问三境界[J].教学与管理,2002(19). |
| 作者姓名： | 余光明 |
| 作者单位： | 四川泸县第二中学 |
| 摘 要： | 提问 ,作为一种不可或缺的有效的教学组织形式 ,已经得到了广大教师的普遍认同 ,并在课堂教学实践中得到了广泛的运用。那么 ,课堂提问该怎样设计和运用才能有效地提高课堂教学质量呢 ?我认为课堂教学提问应该达到准、精、巧三大境界。问题提得准应该包含四个方面的内容 :一是要扣准教学内容。教师在设计课堂提问时 ,必须紧扣即将展开的教学内容的实际需要 ,使之起到切中肯綮、点击关键的作用 ,而不应该仅仅是为了活跃课堂教学气氛而设计和表演出那些毫无价值的一问一答式的师生呼应。二是要切合学生实际。课堂教学问题的提出要切合学生在这… |
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