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| 语文教学与多读多背 | |
| 引用本文： | 陈庆今.语文教学与多读多背[J].新语文学习(教师版.中学专辑),2006(2). |
| 作者姓名： | 陈庆今 |
| 作者单位： | 山东省郓城县郓城镇中学 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准》着重指出:“语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。”众所周知,语言积累和语感能力是语文素养的重要内容。因此,语文教学就应切实注重学生多读多背,这是符合我们的母语特点和学习规律的,是提高学生语文素养的有效途径和主要手段。然而,长期以来在语文教学中,存在着重讲重练而轻读轻背的现象,忽视了学生自读体验和整体把握,忽视了学生语言积累和语感能力,实在无异于舍本逐末,缘木求鱼,应当加以纠正。一、多读多背是感知教材、理解教材的基础,是学生学好教材的重要环节这里说的“多读多背”,是指多读几遍… |
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