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| 谈教师对幼儿“告状”的分析评判能力(三) | |
| 引用本文： | 周长秋.谈教师对幼儿“告状”的分析评判能力(三)[J].山东教育,1999(Z6). |
| 作者姓名： | 周长秋 |
| 摘 要： | ３要会分析评判幼儿“告状”的内容幼儿“告状”的内容与幼儿的年龄特点、认知水平、道德判断力、道德评价及其个性等都有着密切关系。一般来说，小班幼儿还处在自我中心阶段，“告状”的内容多与自身利益有关，要求老师保护、帮助解决的强度高；中班幼儿的认知、判断和道德评价能力有了发展，其“告状”内容开始转向注意同伴的行为规范；大班的幼儿能掌握一定的行为规则，而且善于观察和关心周围的事物，所以其“告状”内容更多的是关心同伴与同伴之间的相互关系。由此可以看出，幼儿“告状”现象是幼儿成长发展过程中的一种积极表现。作… |
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