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| 多元化评价对大学生学习行为的反拨效应研究——以佛山职业技术学院英语课程多元化评价改革为例 | |
| 引用本文： | 庞凤娇.多元化评价对大学生学习行为的反拨效应研究——以佛山职业技术学院英语课程多元化评价改革为例[J].开封教育学院学报,2014(7):158-159. |
| 作者姓名： | 庞凤娇 |
| 作者单位： | 佛山职业技术学院,广东佛山528000 |
| 基金项目： | 多元化高职公共英语教学质量监控体系研究（项目编号：G2013003）. |
| 摘 要： | 基于加德纳的多元智能理论,教学研究组自2009年开始尝试设计开发多元化大学英语课程评价体系,把形成性评价与终结性评价有机结合,从评价时间、方式、手段、内容以及成绩的构成因素等多方面呈现出立体化和动态化的特征。通过反拨效应研究,研究组发现此评价体系对学生日常学习方法、材料选取、学习态度等都产生不同程度影响。 |
| 关 键 词： | 多元化评价 学习行为 反拨效应 |
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