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| 中学历史教学改革的探索与实践—在历史教学中怎样开展专题研讨性学习 | |
| 引用本文： | 张文燕,张静.中学历史教学改革的探索与实践—在历史教学中怎样开展专题研讨性学习[J].历史教学问题,2002(4):45-45,27. |
| 作者姓名： | 张文燕 张静 |
| 摘 要： | 即在活动开始前 ,就将对学生的评价作为教学活动的重要环节加以设计 ,教师设计了评价反馈表 ;过程评价 ,即在教学活动开展后 ,教师、学生等有关人员或作为评价主体或以其他方式参与评价过程 ,个人、小组、教师依次填写专题探讨前教师与学生共同制定的评价反馈表 ;成果反馈 ,即学生阐释此次探讨的收获和对以后教学的建议 ,作为今后教与学的参考。评析 :从我们对学生历史学习心理的调查看 ,经济史内容是学生视为“头疼”、不感兴趣的学习内容。分析构成学生“头疼”的因素 ,与学习内容和学生的心理距离、学习内容的呈现形式、教与学的方式等等… |
| 关 键 词： | 中学 历史教学 实践 研讨性学习 教学改革 教学策略 |
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