| 语文阅读教学中元认知能力的培养 |
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| 引用本文： | 赵亮.语文阅读教学中元认知能力的培养[J].现代语文,2009(7):50-51. |
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| 作者姓名： | 赵亮 |
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| 作者单位： | 湖北省阳新实验中学,435200 |
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| 摘 要： | 元认知就是指个体对自身认知活动过程的认知和意识，是对自己认知活动的自我意识、自我体验、自我调节和自我监控。在实际的认知活动中，这种调控主要表现为主体能根据活动的要求，选择适宜的认知策略，监控认知活动进行的过程，不断取得和反馈信息，评价每一认知策略的有效性，坚持或更换解决问题的方法和手段及时调节自己的认知过程。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。调动学生的阅读主动性，是现代阅读教学的要求。元认知理论引入到阅读教学中来，既拓宽了阅读研究的理论视野，同时也给阅读实践带来了深刻变革。重视对学生元认知能力的培养，通过学生对阅读活动的自我监控和调节提高阅读效率，不仅唤醒和调动学生的主动性、自觉性和自主性，而且可以将尊重学生语文学习的主体地位真正落到实处。
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| 关 键 词： | 语文阅读教学 元认知理论 能力的培养 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 尊重学生 认知活动 自我监控 自我意识 |
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