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| 谈如何使课堂教学真正成为语文研究性学习的主阵地 | |
| 引用本文： | 毛桂梅.谈如何使课堂教学真正成为语文研究性学习的主阵地[J].中国科技信息,2007(16):222-222,224. |
| 作者姓名： | 毛桂梅 |
| 作者单位： | 黑龙江省鹤岗市师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 研究性学习倡导的是一种研究性的学习方式，也是由专家的理论探索向学校具体的教学实践发展。但不少学校和教师对“研究性学习”的理解似乎存在一个误区：即，研究性学习就是做课题。事实上，这种认识有失偏颇。“研究性学习”的中心词是学习而不是研究，也就是说，研究性学习首先是一种学习方式，而学校学习的主要的主战场应该是教室，即让学生以研究的精神走进教学和学习过程中，让学生学会用研究的眼光看待学习对象， |
| 关 键 词： | 研究性学习 课堂教学 阵地 语文 学习方式 教学实践 学习过程 学习对象 |
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