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| 美国教师教育协同创新模式及其中国化改造 | |
| 引用本文： | 程茹.美国教师教育协同创新模式及其中国化改造[J].高等教育研究,2014(5). |
| 作者姓名： | 程茹 |
| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC880007) |
| 摘 要： | PDS协同创新模式是美国教师教育实践转型的里程碑事件。我们应借鉴其基本理念,融汇本土思想,确立我国教师教育协同创新基本坐标;借鉴其合作模式,以师范大学为主导,全面建立U-S伙伴合作关系,形成我国教师教育协同创新基本框架;借鉴其运行机制,拓展参与主体,深化合作内涵,形成我国教师教育协同创新基本格局;认识其面临的挑战,统筹推进我国教师教育实践转型;弥补其制度缺憾,发挥政府作用,建立我国教师教育协同创新基本制度框架、多元社会系统和有效保障体系。 |
| 关 键 词： | 教师教育 协同创新 专业发展学校 中国模式 |
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