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| 寻求算理与算法的平衡——以《异分母分数加减法》教学为例 | |
| 引用本文： | 徐斌.寻求算理与算法的平衡——以《异分母分数加减法》教学为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(4):74-75. |
| 作者姓名： | 徐斌 |
| 作者单位： | 苏州工业园区第二实验小学,215021 |
| 摘 要： | 异分母分数加、减法是正数范围内关于加减法的一次终结，也是学生由直观思维走向抽象思维的重要一步。如果说前面学习的整数加减法以及小数加减法还可以依靠比较直观的计数单位理解相同计数单位相加的算理，而在异分母分数加减法中，直观的计数单位隐去了，只留下了相对抽象的计数单位。 |
| 关 键 词： | 《异分母分数加减法》 算理 计数单位 教学 平衡 算法 抽象思维 思维走向 |
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