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| 走进文本 多向感悟 | |
| 引用本文： | 邓秀娣.走进文本 多向感悟[J].小学教学参考,2006(6):22-23. |
| 作者姓名： | 邓秀娣 |
| 作者单位： | 福建三明市三元区实验小学,365001 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》提出：“（阅读教学）应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。有所感悟和思考。”可见，感悟在语文阅读教学中具有重要的地位。如何在阅读教学中引导学生走进文本、多向感悟，从而提高学生的感悟能力呢？ |
| 关 键 词： | 感悟能力 文本 阅读教学 课程标准 小学 语文教学 |
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