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| 利用“一题多解”培养学生思维的广泛性 | |
| 引用本文： | 吕娟.利用“一题多解”培养学生思维的广泛性[J].初中数学教与学,2013(1X):40-41. |
| 作者姓名： | 吕娟 |
| 作者单位： | 江苏省常州市北郊初级中学 |
| 摘 要： | <正>在数学教学中,采用"一题多解"的教学方法,并引导学生评价各种解法的特点,不但能提高学生的学习兴趣和解题能力、优化解题思路,而且能增强思维的广泛性.下面以习题课中一道题的解法为例,谈一谈"一题多解"对培养学生思维广泛性的作用.题目已知一次函数y=23x-2与x,y轴分别交于A,B两点,过AOB顶点的直线将AOB分成面积相等的两部分,求直线的函数关系式.分析由题意画出图形(如图1),A,B两 |
| 关 键 词： | 解题能力 数学教学 位线 习题课 待定系数法 教学方法 点坐标 正比例函数 函数关系式 三条 |
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