|
|||||
|
|
| 初中数学合作学习策略谈 | |
| 引用本文： | 谢小平.初中数学合作学习策略谈[J].新课程学习（社会综合）,2012(6). |
| 作者姓名： | 谢小平 |
| 作者单位： | 江西省赣州市宁都县第二中学 |
| 摘 要： | 合作学习有利于体现学生的主体性和张扬学生的个性.作为教师应努力为学生提供充分的学习活动机会,让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能,形成有效的学习策略.
一、创设问题情境,激发学生合作学习的兴趣
数学学习的基础首先是学生的生活经验.教育和心理学的研究表明:当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时,学生对学习才会有兴趣.生活化的数学是新课标倡导的数学理念之一,要让学生在情景交融中学习数学.在情景中合作不仅能增强学生对数学学习的兴趣,也为学生的合作拓展了空间.针对这类问题教师可采用学生情景互动,让数学形象化;还可让学生进行情景表演,从而达成知识的建构. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |