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| 强化培训途径,实施模块管理——南黄初中推行“三·五”校本培训 | |
| 引用本文： | 宋修军,赵美霞.强化培训途径,实施模块管理——南黄初中推行“三·五”校本培训[J].新课程学习（社会综合）,2012(6). |
| 作者姓名： | 宋修军 赵美霞 |
| 作者单位： | 山东省乳山市南黄初中 |
| 摘 要： | 教师自我专业发展意识的差异性,是校本培训参与程度及其效果参差不齐的根本原因.如何激发和提高教师主体意识和研究意识,是校本培训的重要一环.为此,乳山市南黄初中不断加强理论培训的针对性和务实性,为教师的理论学习和实践探索提供了全程、全面、深入的指导和帮助.
一、校本培训的根本宗旨
校本培训是以学校为单位,面向教师的学习方式,是教师继续教育的重要形式.为此,我们设计了切合自己实际的培训宗旨——从需要出发:这样更好地满足教师业务发展的实际需要,注重教师实践能力的培养,使培训形式更加灵活多样,培训成果转化更为有效. |
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