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| 数学课堂--让学生找回失落的个性 | |
| 引用本文： | 盛伟华.数学课堂--让学生找回失落的个性[J].小学青年教师,2004(12):38. |
| 作者姓名： | 盛伟华 |
| 作者单位： | 江苏吴江市庙港小学 |
| 摘 要： | 课堂场景学生学习通分时,懂得了要把异分母分数转化为同分母分数后,为了计算简便,一般应先找出原来分母的最小公倍数,而学生对于找最小公倍数只会用短除法,要想一眼就看出两个数的最小公倍数,学生觉得相当困难。该如何让学生拥有一双能快速看出几个数的最小公倍数的“慧眼”呢?正在我一筹莫展之际,脑海中跳出了学生“帆”曾经在课堂上的一个回答。记得刚接触最小公倍数时(还没有学习短除法),学生“帆”就曾提出他会用自己的方法求几个数的最小公倍数,他说:“只要用这几个数中的最大数,从1开始分别乘连续的自然数,等到乘出的积也是其他各数的… |
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