| 教育数学是具有教育形态的数学 |
| |
| 引用本文： | 张奠宙.教育数学是具有教育形态的数学[J].数学教育学报,2005,14(3):1-4. |
| |
| 作者姓名： | 张奠宙 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学,数学系,上海,200062 |
| |
| 摘 要： | 数学有3种形态:原始形态、学术形态和教育形态.体现数学本质要做到返朴归真,平易近人,言之有理,感悟真情.实际教学中,数学本质常被“过度的形式化”与“教条式的教学改革”所掩盖.数学教学中,应反对“去数学化”的倾向,突出数学的文化本质,以本原问题驱动展现数学本质,利用数学史加深学生对数学本质的理解.
|
| 关 键 词： | 教育数学 教育形态 数学本质 理解 |
| 文章编号： | 1004-9894(2005)03-0001-04 |
| 收稿时间： | 2005-05-10 |
| 修稿时间： | 2005年5月10日 |
Educational Mathematics: the Educational State of Mathematics |
| |
| ZHANG Dian-zhou.Educational Mathematics: the Educational State of Mathematics[J].Journal of Mathematics Education,2005,14(3):1-4. |
| |
| Authors: | ZHANG Dian-zhou |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | educational mathematics educational state essence of mathematics understand |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
