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| 论《周易》德育思想体系 | |
| 引用本文： | 杨春增.论《周易》德育思想体系[J].天津市教科院学报,2003(5):75-79. |
| 作者姓名： | 杨春增 |
| 作者单位： | 天津市教育科学研究院,天津,300191 |
| 基金项目： | 天津市教育科学“十五”规划课题 (PS0 4 6 ) |
| 摘 要： | 《周易》具有丰富的教育思想 ,特别是育德思想独具特色 ,重视人的德性培养。《周易》六十四卦中有三分之一是讲育德的。不仅在经文中明确提出“恒其德”(《恒·六五》)“谦廉君子”(《谦·初六》) ,“以杞包瓜 ;含章 ,有陨自天”(《·九五》)等重要观点 ,特别是在《易传》中提出了较系统的德育体系 ,包括道德目标、道德修养体系、道德修养的途径等。 一、《周易》重视人的道德 在中国古典文献中 ,“道德”一词首先出现在《周易》中。《周易·说卦》 :“观变于阴阳而立卦 ,发挥于刚柔而生爻 ,和顺于道德 ,而理于义 ,穷理尽性以至于命… |
| 关 键 词： | 《周易》 德育思想体系 道德修养 中国 忧患意识 |
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