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| 平行四边形的性质（第1课时）教学设计 | |
| 引用本文： | 邢成云.平行四边形的性质（第1课时）教学设计[J].新课程研究,2009(3). |
| 作者姓名： | 邢成云 |
| 作者单位： | 滨州市北镇中学初中部,山东 |
| 摘 要： | 疑者，问题也。而问题是数学的“心脏”，是思维的开端，是点燃学生思维的一根导火线，也是驱动学生探索的催化剂。作为教师，不仅要善于设问，而且要会问，“问得巧”能使得师生思维产生“同频共振”，增进师生间的信息与情感交流，改善教学环境，从而有效驱动学生积极参与。“一石激起千层浪”应该是问题设计的高境界，以下是笔者以问题为主线、以探究为谋求手段的一节教学设计，愿与各位同仁交流。 |
| 关 键 词： | 教学设计 平行四边形 第1课时 学生思维 性质 情感交流 教学环境 问题设计 |
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