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| “艺游志”理论启发下的教师进阶发展 | |
| 引用本文： | 程岭,阮青林,许炎.“艺游志”理论启发下的教师进阶发展[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2024(1):62-68. |
| 作者姓名： | 程岭 阮青林 许炎 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 江苏省社科基金项目“服务于‘双减’实施的高度教学研究”(22JYB005)； |
| 摘 要： | 新时代正在召唤着教师高质量进阶发展，“艺游志”理论可为之提供启发及赋能増力。借鉴该理论，教师进阶发展要经历三个阶段：开辟阶段、回响阶段和邀请阶段。这对教师发展具有重要意义：三层进阶目标的厘清，有利于教师明晰方向，提升发展速度；三维进阶活动的搭建，有利于教师有序跃阶，提升发展质量；三重进阶身份的型构，有利于教师观照自我，优化发展成效。为此，需要名师带教领航+多向对话机制，构建开放互动平台；团队课题拉动+自主行动研究，形成持续反思机制；教育实验行动+个人著书立说，区域推进实验路径。 |
| 关 键 词： | “艺游志” 教师进阶发展 教师专业发展 |