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| 教育公共性内涵的历史变迁及其对我国义务教育的启示 | |
| 引用本文： | 陈俊山.教育公共性内涵的历史变迁及其对我国义务教育的启示[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,21(2):6-9. |
| 作者姓名： | 陈俊山 |
| 作者单位： | 安徽师范大学,教育科学学院,安徽,芜湖,241000;安徽省六安市裕安区田镇中学,安徽,六安,237147 |
| 摘 要： | 产生于工业化社会的公共教育具有典型的公益性、平等性、垄断性的特征.随着"以信息经济为中心"的后工业时代的到来和市场法则向教育领域的渗透,公共教育也由纯公共产品向准公共产品过渡,由单一权利主体向多权利主体过渡,由公立学校向公立与非公立学校并存过渡.这种变迁带给我国义务教育的启示是:转变对义务教育纯公共产品性质的认识;建立国家主导下多主体参与的义务教育体系;以国家利益为主导,兼顾私益性,在公益和私益之间寻求一个平衡的支点. |
| 关 键 词： | 义务教育 公共性 私益性 公益性 纯公共产品 准公共产品 |
| 文章编号： | 1671-0916(2008)02-0006-03 |
| 修稿时间： | 2007年11月23 |
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