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| 《家庭教育促进法》驱动“双减”落地：何以可能与何以可为 | |
| 引用本文： | 许丽英,王晴阳.《家庭教育促进法》驱动“双减”落地：何以可能与何以可为[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2023(2):1-6. |
| 作者姓名： | 许丽英 王晴阳 |
| 作者单位： | 中央民族大学教育学院 |
| 摘 要： | 《家庭教育促进法》作为“双减”的配套措施，为驱动“双减”落地提供了法律保障。《家庭教育促进法》驱动“双减”落地的逻辑框架：从家庭教育功能的角度出发，以立德树人为目标指向改变畸形的家庭教育功能观念，以本体功能的回归呼唤家庭教育理性，以拓展功能的实现助力协同育人。在法律执行过程中，《家庭教育促进法》驱动“双减”落地应把握三个方向：以家风建设为突破口，加强家庭教育观念引领；以亲职教育和咨询指导为着力点，提升家长基本教育能力；以强化家校社互动为新指引，打造协同育人功能体系。 |
| 关 键 词： | 家庭教育促进法 “双减” 家庭教育观念 立德树人 |