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| 遵循认识规律 引导思维过程 | |
| 引用本文： | 刘维琼.遵循认识规律 引导思维过程[J].武汉市教育科学研究院学报,1998(10). |
| 作者姓名： | 刘维琼 |
| 作者单位： | 武汉市硚口区六角亭小学 |
| 摘 要： | 小学数学教学大纲指出,数学教学不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。因此,教师在教学中必须认真挖掘教材中的思维因素,遵循学生的认识规律,潜心组织学生的思维活动,提供思考问题的线索,引导学生自觉地实现由感性到理性的飞跃,使他们既能掌握知识又学会思维方法,发展思维能力。下面我从两个方面谈谈自己在教学活动中,如何正确引导激发学生的思维,发展思维能力。一、激发欲望,启迪思维数学是研究事物的数量关系和空间形式的科 |
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