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| 从思维方式差异视角看英语口语学习中的二语习得输出问题 | |
| 引用本文： | 赵琛.从思维方式差异视角看英语口语学习中的二语习得输出问题[J].湖北函授大学学报,2012(7):143-144. |
| 作者姓名： | 赵琛 |
| 作者单位： | 洛阳理工学院 |
| 摘 要： | Swain的＂理解输出假设＂的提出为二语习得研究提供了理论支持,这也使学习者和广大语言学研究者开始重视二语习得中的输出问题。如何达到更好的语言输出效果,提高英语语言学习者自由,流畅的运用英语表达自己的观点,态度的能力,进而达到交流无障碍的程度,是亟待解决的难题。本文从中西方思维差异角度分析阻碍输出效果的原因,提出了培养学习者英语思维方式：细节性、逻辑性、发散性和探究性的方法和实际教学手段,如头脑风暴法和创设教学情景和语境法,以期待谋求较好的语言输出教学效果。 |
| 关 键 词： | 二语习得 语言输出 细节性思维方式 逻辑性思维方式 发散性思维方式 探究性思维方式 |
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